機電（diàn）工程（chéng）部汽車維修專業介紹

汽修專業介紹

我院汽車運用與維修專業始建於1996年，是我院（yuàn）的重點專業。學院以（yǐ）校（xiào）企合作模式為基礎，推行“校企合作、工學交替、頂崗實習”的技能人才（cái）培養模式，推動教、學、做的統一，實現（xiàn）學生全麵發展。完善 “模塊式一（yī）體化學分製”教（jiāo）學模式；完善技能鑒定（dìng）考核平台，根據企業對人才規格的需求，建立以能力為本位、以生產為導向的課程（chéng）體係。學院與程力、齊星等大型企業共建院企人才培養基地，建成（chéng）一批“五位一體”的實訓室和（hé）實訓車間，實現了院內外實（shí）訓實習的有機銜接和區域職教共同發展。積極加強師資隊伍（wǔ）建設，通過外引內培、專兼結合等措施（shī）,努力打造一支結構（gòu）合理（lǐ）、素質高（gāo）效的師資隊伍。加強教師信息化教學水平和能力的培養。通過產（chǎn）教（jiāo）結（jié）合、骨幹教師培訓、聘任（rèn）企業兼職教師等途徑，建立一支校企互通、專兼一體的“雙師型”教學團隊。

2011年以來，汽（qì）維修專業實施“一體化”課改（gǎi），以培養學生（shēng）的綜合職業能力（lì）為目標，構建了“校企合作、工學交替”的人才培養（yǎng）模式（shì），使專業建設經驗與教學成果具有一（yī）定的示範性，並具有較好的產學合作教育基礎與可持續發展（zhǎn）的前景。

在教（jiāo）學過程中（zhōng）采用多種教學方法，如項目教學法(製定、指導有實際意義的項目與計劃，組織學生自主設計（jì）項目實施計劃（huá），進行自主學習、踐行、操作，以培養學習能力（lì）、方（fāng）法能力、社會（huì）能（néng）力與提高素質（zhì）為目標的教（jiāo）學模式。)

行為導向是一種基於實際工作的教（jiāo）學方法，是以活動為導向，以人的發展為本位的全麵提高學生的綜合（hé）能力的職業教學方法。

案例教學（xué），就是一種（zhǒng）運用典型案例，將真實生（shēng）活引入學習之中，“模仿（fǎng）真實生活中的職業情（qíng）境”，創作“劇情說明（míng）書”用來做詳細的檢查、分析和理解，幫助學（xué）習者像從業人員那樣思考和行動的教學方法。

任務驅動教學法是（shì）一種建立在建構主義（yì）學習理論基礎上的教學法，它將以往以傳授（shòu）知識為主的傳統教學（xué）理念，轉變為以解決問題、完成任務（wù）為主的多維互動式的教學（xué）理（lǐ）念；將再現式教學轉變為探究式學習，使學生處於積極的學習狀態，每（měi）一位學生都能根據自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經驗提出方案、解（jiě）決問題（tí）。

情境教學法是指把課文中講述的事情的場景再（zài）現於課堂，貫穿於課堂。通過教師的引導，讓學生置身於（yú）課本所（suǒ）講的環境當中，調動學生的想象力、思維力和感受力，再經過教師巧妙設（shè）問，使學生得到（dào）預期教育效（xiào）果的教學手段。

理實一體化（huà）教學即理論實踐一體化教學（xué）法，是打破理（lǐ）論課、試驗課和實訓課的界限，將某門課程的理論教學（xué）、實踐教學（xué）、生產、技術服務融於（yú）一體，教學環節相對集中，由同一教師主講，教學場所直接安排在（zài）實驗室或實訓車間，來完成（chéng）某（mǒu）個（gè）教學目標和教學任務，師生雙方邊教、邊學、邊做，理論和實踐交替進行，直（zhí）觀和抽（chōu）象交錯出現，沒有固定的先實後理或先理後實，而是理中有實，實中有理，突出學生動手能力（lì）和專業（yè）技能的培養，充分調動和激發學生學習興趣（qù）的一（yī）種教學方法。

自2014年以（yǐ）來，我院汽修專業課程建設取得長足進步，多次成功（gōng）獲得湖北省緊（jǐn）缺技能人才振興計劃品牌專業及精品課程建設項（xiàng）目，並（bìng）完成（chéng）省級以上精品（pǐn）課程建設8門，品牌專業二（èr）門，院編教材5本，完善了學院教學資源庫建設。

本專（zhuān）業教學團隊有11名專職教師，其中（zhōng）專業帶頭人2名，骨幹教（jiāo）師6名,教師中具有“雙師”素（sù）質的教師達（dá）到90.9%以上，學科帶頭人陳（chén）冰老師獲得2013年度“湖北十大技（jì）能名師”的榮（róng）譽稱號，陳祥勝獲得2021年湖北省汽車技術技能競賽三等獎，多次組織建設本專業省級精品課程及品牌（pái）專業建設，骨（gǔ）幹（gàn）薑照偉老師，榮獲2019年度湖北省省第二屆技工學院教師（shī）職業能力大賽交通類（lèi）優勝（shèng）獎、2020年度參與（yǔ）的精品（pǐn）課《起動機的拆裝與檢測》項目獲得省級精品課、2021年教學設計《起動機拆（chāi）裝與檢測》獲湖北省職（zhí）業教育教案設計大賽一等獎、2021年被評為隨州市優（yōu）秀教（jiāo）師、被評為隨州（zhōu）市汽車維修汽車電器優秀指導教師，劉（liú）豐嶺獲2021年湖北（běi）省（shěng）教師職業能力大賽（sài）三等獎，隨州市技能競賽汽車技術（shù）類一等（děng）獎（jiǎng）。經過多（duō）年建設，汽修專（zhuān）業師資隊伍整體素（sù）質明顯（xiǎn）提高。並逐漸形成（chéng）了一支素質高、業務能力強的教學隊伍。

師資（zī）情況一覽表

隨著（zhe）學院對汽修專業（yè）的重視（shì），本（běn）專業實訓條件日趨完善。構建了功能完善、技術領先、資源共享，融（róng）教學、培訓、鑒定、服務、“四位一體”的實訓基地，使用麵積達2200平方米，教學設備達七百餘萬元，其中包（bāo）含實訓汽車11台、四輪定位、虛擬仿真、新能源汽車（chē）、汽車鈑金、汽車維護等實訓室共十間。

院（yuàn）內（nèi）實訓條件一覽表