隨州技師學院：“挖賽”育人，促教（jiāo）促學 ——賽場上的師生風采（cǎi）與成長之路

來源：隨州技師學院　　發（fā）布時間：2024-10-31 21:20:43　　瀏覽：2122 次

近日，2024年隨州市中等職業學校技能（才藝）大賽圓滿落幕，隨州技師學院的師（shī）生們用努力（lì）與才能書寫（xiě）了一段（duàn）段精彩的故（gù）事。學生（shēng）薛子麟和指導老師陳祥勝成為了（le）學院以賽促教、以賽（sài）促學理（lǐ）念的生動踐行者。

薛子麟同學從迷茫（máng）到堅定的逐（zhú）夢之旅

剛來到隨（suí）州技師學院時，薛子麟對未（wèi）來感到些許迷茫，雖然認真學習專業知識，但總（zǒng）覺得缺乏（fá）實（shí）踐（jiàn）的鍛煉和明確（què）的方向。然（rán）而，當得知學院將組織師生參加全市中職學校技能大賽時，他看到了（le）希望，鼓起勇氣報名了新能（néng）源汽車檢測與維（wéi）修賽項。

備賽初期，薛子麟麵臨著（zhe）理論應用不熟練、技術細節把握不準等諸多困難，但他並沒有退縮。在（zài）指導老師（shī）陳祥勝的鼓勵下，薛子麟每天課後主動到實訓室刻（kè）苦訓（xùn）練，一遍又一遍地練習（xí）操作（zuò）技能，熟悉設備的使用。從每（měi）一個步驟的動作規（guī）範，到解決（jué）實際問（wèn）題（tí）的思路方法，陳老師都在一旁悉（xī）心教導。薛子麟遇到（dào）不懂的問題就及時請教，不斷總結經（jīng）驗教（jiāo）訓。在這個過（guò）程中，薛（xuē）子麟（lín）逐漸感受到了理（lǐ）論（lùn）與實踐相結合（hé）的魅力，他的專業技能（néng）得到了飛（fēi）速提升。

隨著比賽的（de）臨近，薛子麟的壓力也越來（lái）越大。有一次，他在模擬比賽中（zhōng）出現了嚴重失誤，心情（qíng）十分低落。陳老師察覺到了他的情緒變化，找他談心，鼓勵他（tā）說：“每一次失（shī）誤都是一次（cì）成長的（de）機會（huì），我（wǒ）們要從中吸取教訓，調整好心態，相信自己一定能行。”在陳老師的鼓勵下，薛子（zǐ）麟重新振作（zuò）起來（lái），更加努力地投（tóu）入到訓（xùn）練中（zhōng）。

大賽中（zhōng）的精彩表現

終於，比賽的日（rì）子到來了。薛子麟站在賽（sài）場上深吸一口氣，眼（yǎn）神中透露出堅定和自信。比賽開始後，他迅速（sù）進入狀態（tài），專（zhuān）注地投入到每（měi）一個環節中。

在動力電池係統裝調與檢測（cè）過程中，薛子麟需要準確地排查電池（chí）管理係統的（de）缺陷予以修複從而實現為驅（qū）動係統供電。他雙眼緊盯設備，不放過任何一個細節，熟練地操（cāo）作著工具，每一個動作都流暢而精準。薛子麟憑借（jiè）著紮實的基本功和賽前的充分準備（bèi），順利完成這一環（huán）節，為後續比賽贏（yíng）得了寶貴時間。

進入（rù）到驅動係統裝（zhuāng）調與（yǔ）檢測這個對（duì）技術和應變能（néng）力要求較高的（de）環節，麵對排查並修複驅動係統缺陷的（de）難題，其他（tā）選手有些慌亂（luàn），薛子麟卻保持著冷靜。他迅速回憶（yì）起陳老師平時教導的應對方法，快速（sù）調整思路，有條不（bú）紊地進行處理，展現出了出色的應（yīng）變能力和問（wèn）題（tí）解決能力。

在最後（hòu）的電控係統綜合故障診（zhěn）斷環節，薛子麟更是發揮出了自己的優勢。他在進行車輛故障檢修時，不僅完成質量高，而且在過程中展現了自己獨特的創新思維和嫻（xián）熟的（de）技術技能，贏（yíng）得了評委們的關注（zhù）和認（rèn）可。

陳祥勝老師傾囊相授的育（yù）人情懷

陳祥勝作為一名經驗豐富的專業教師，深知此次（cì）大賽對學生成長的重（chóng）要意義，不遺餘力為（wéi）學生進行訓練指導。

陳老師首先為薛子麟製定了詳細的訓練計劃，根據比賽的要求和薛子麟的實際情況，有針對性地進行訓練。他不僅注重傳授專業技能（néng），還注重培養薛子麟的創新思維和解決問題的能力，並且總是以身作則，用嚴謹的態（tài）度和精湛的技藝影響著（zhe）薛子麟。

除了技能上的指導，陳（chén）老師還時刻關注著薛子麟的心理狀態。他知道，在高強（qiáng）度的訓練和比（bǐ）賽壓（yā）力下，學生很容易出（chū）現焦慮和挫折感。因此，他經（jīng）常與薛（xuē）子麟交流溝通，了解他的（de）想法和困惑（huò），及時給予鼓（gǔ）勵和支持。

在大賽籌備期（qī）間，陳老師不僅要指導薛子麟，還要承擔學（xué）院（yuàn）的其他教學任務和工（gōng）作。但他從不抱怨，總是默默（mò）地為學（xué）生付出。他經常利用自己的業餘（yú）時（shí）間研究（jiū）比賽資料，為薛子麟提供最新的技術信息和解決方案。他說：“看到學生們（men）在（zài）比賽（sài）中取得進步和成長，我感到無（wú）比欣慰和自豪（háo）。這就是作為一（yī）名教師的價值所在。”

收獲與成果

經過激烈的角逐（zhú），薛子麟和（hé）他的隊友在比（bǐ）賽（sài）中獲得了一等獎。當他得知的那一刻，激動得熱淚盈眶。他第一時間跑向陳老師，與老師緊（jǐn）緊擁抱在一起。他知道，這份成績離不開陳老師的辛勤付出和悉心指導。

而陳老師也因為指導薛子麟等學生取得優異成績（jì），榮（róng）獲了“優秀指導（dǎo）教師”稱號。對於這份榮譽（yù），陳老師感到十分欣慰，他說：“這不僅僅（jǐn）是我個人的榮譽，更是學院教學理念的成果體（tǐ）現。通過（guò）這次（cì）大（dà）賽，我看到了學生們的成長和進步，也更（gèng）加堅定了我繼續培養優秀技能人才的（de）信心和決心。”

據悉，隨州技師學院師生在本次大賽各賽項比拚中獲獎71人次，並（bìng）獲（huò）“優秀（xiù）指導教師（shī）”15人次、“優秀組織者（zhě）”2人次。同時，學院成功承辦其中5個賽（sài）項，被授予（yǔ）“優秀組織獎”。隨州技師（shī）學院通過參（cān）賽辦賽，為學生提供了展示自我的平台，也為教師提供了提升（shēng）教學水（shuǐ）平的機會。像薛子麟和陳祥勝這樣的故事在隨州技（jì）師學院還有（yǒu）很多，他們共同詮釋了學院以賽促（cù）教、以賽（sài）促學的理念，為（wéi）培養更（gèng）多高素質的技能人才貢獻著自己的力量。未來，隨州技師學院將繼續深挖技能大賽促進人才培（péi）養的實效，在技能人才培養的道路上行穩致遠，創造更（gèng）加輝煌的成績。

（來源：辦公室代（dài）浩教務一處秦弦（xián））

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