技（jì）師（shī）學院堅持創新發展，創建學習型組織結碩果

來源：隨州（zhōu）技師學院　　發布時間（jiān）：2013-04-01 00:00:00　　瀏覽：25655 次

通訊員（yuán）王梅報道 近年來，隨州技師學院把（bǎ）創建設學習型組織始終（zhōng）放在工作的首位，成立理論學習中心組統領學習方向，創新學習形式，努力把教師隊伍打造成（chéng）一支高素質的學習型（xíng）團隊，全院教師教學能（néng）力（lì）及業務水平（píng）得（dé）到極大提高，教學教研碩果累累。

第一（yī），不斷更新知識、更新觀念，形成反思、反饋、共享、互動、有（yǒu）活力、有效益的“五大”學習機（jī）製，即：分享機製，互動機製，激勵機製，督促機製，反思機製。

第二，實行科室創建責任製度。學校領導班子及科室負責人（rén）不（bú）僅是學習中心組成員，是創建（jiàn）學習型組織實踐者的一員，更是創建學習型組織的設計師；既（jì）要率先確立創（chuàng）建學習型組織的嶄新理念，又要（yào）提出創建學習型組織的工作目標；既要（yào）組（zǔ）織全體師生實施創建學習型組織的實踐，又要不斷（duàn）調整創建學習（xí）型（xíng）組織的策（cè）略和方法，把創建工作逐步領向深（shēn）入。自學院開展分科室創建設學習（xí）型組織達標創優活動以來，各處（chù）室管理和服（fú）務的水平得到提高。

第三，讓學習型組（zǔ）織成為促（cù）進教師專（zhuān）業發展的催化劑。在教學教研督導室在創建學習型過程中，充分發揮備研組力量，新老教（jiāo）師相互學（xué）習，在圓滿完成課堂常規教學（xué）同時，積極做好教（jiāo）科研工作，使教師在教育理念，教學行為、教學效果等各方麵發生了變化，同時也鍛煉培養（yǎng）了一支熱心科研（yán），勇敢探索的科研骨幹隊伍。僅（jǐn）2012年下半年，就有15名（míng）教師獲得省級優秀教育科研論文獎；在省市（shì）舉行的各項比賽中技師學院學子均成績優異，多（duō）名老師獲優秀輔導獎；高技部梁京虎老師（shī）獲“隨州技能大師”稱號、張仁俊老師獲得“隨州技（jì）術崗位能手”稱（chēng）號。還值得一提的是，技師學院的“國家教育改革示範校”建設，經（jīng）過師生的共（gòng）同努力，一期預期目標已完成，各重點專業建設的自有特色基本形成，正全力迎接教育部（bù）、人（rén）社部、財政部組織的“中期”檢查驗（yàn）收工作。

可以說（shuō），在隨州技師學院中，學（xué）習型組（zǔ）織以它獨特的學習力、創新力、競爭力聚合（hé）成了強大的助推劑，為推動整個學（xué）院和教師的發展注入了蓬勃的生機和強勁（jìn）的活力。

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