徐院長（zhǎng）接受隨廣新聞台現場訪談

市廣播電台“人社直通車”欄目（mù） 隨州技師學（xué）院訪談內容 主持人：您（nín）好，聽眾朋友，歡迎收聽（tīng）中波1008千赫隨州人民廣播電台新聞頻（pín）率《人社直通車（chē）》節目，我是主持人金恒。今天來（lái）到我們演播室的是隨州技師學院院長徐（xú）明成。您好（hǎo），徐院長，歡迎（yíng）您！ 徐明成：主持人好，聽眾朋友，大家（jiā）好！ 主（zhǔ）持人：下麵（miàn）我先給大家介紹一下徐院長（zhǎng）的基本情況，2005年3月，組（zǔ）織上安排徐明成同誌擔任隨州市高級（jí）技工學校（xiào）校長。在他的推動下，2008年元月隨州市委、市政府決定以隨州市高級技工學校為（wéi）基礎，整（zhěng）合另外3所公辦學校組建隨州技師學院，徐明成同誌擔任院長職務。 隨州技師學院是目前省政府批建的10所技師學院之一，已被列為全國首批高技能人才培養示範基地。近年（nián）來，學院圍繞技能人（rén）才培養，著眼師生成長，狠抓校風（fēng）、教風和學風建設，在（zài）教育創新、管理創新等方麵取得了突出成績，學院多次被評為“全省職業教育先進單位”，連年被授予（yǔ）“湖北省最佳文明單位”。2010年9月被中華（huá）全國總工會授予“全國（guó）職工教育（yù）培（péi）訓優秀示範點”，2010年10月獲得國家人力資源和社會保障部頒發的“國家（jiā）高技（jì）能人才培育突出貢獻獎”，2011年10月被國家教（jiāo）育部、人社部、財（cái）政部聯合命名為“國家中等職業教育改革發展示（shì）範學校”。徐院長本人也先後被授予“湖北省金牌校長”、“湖北省（shěng）突出貢獻先進（jìn）個人”、“湖北省職業教育先進個人”、“隨州市十佳學習標兵”“隨州市勞動模範”，並當選為隨州市第二（èr）屆、第三屆人民代表大會代（dài）表、常委會委員（yuán）。 在（zài）工作中，他廣泛地接觸老師、管理人員、企業老總和技術人員，開展調查研究，對新形勢下如（rú）何辦學、培養什麽樣的人（rén）才、如何培（péi）養人（rén）才等進行理性思考（kǎo）與探索。先後撰寫了《規模、層次、特色——對技工院校發展之路的探討》、《職業教育公益性探索》、《有愛心、守紀律、肯吃苦、懂技術、善創新——對技工教育培養目標的再審視》、《堅持六融入六促進做好思（sī）想政治工作》等文（wén）章。這些理論與實踐相（xiàng）結合的（de）探討與總結，在全省、全國同行中獲得高度評價，其（qí）中3篇獲（huò）全省一等獎，2篇獲全國一（yī）等獎，對學院各項工作也起到（dào）了有效的指導作用。他多次在全（quán）省技工院校（xiào）工（gōng）作會議上介紹經驗和體會，對於推動全省技工教育事業發展起到了積極作用。相信徐院長在職業教育方麵非常有經驗是（shì）吧? 徐明成：從（cóng）實踐當中有一些體會（huì），談不上經驗。 主持人：近年來，如何在（zài）全國用工荒的（de）大環境下突出重圍，破解招生難、就業難的（de）問題，是學校、企業和有關部門需要花大（dà）力氣解決的問題。而隨州技師學院獨樹一幟（zhì），另辟蹊徑，突破（pò）創新，招生和就業取得了雙贏的驕人業績，繼續成為我市職業教（jiāo）育的一朵奇葩。那技師（shī）學院是如何逆勢而上，得到學生家長和（hé）社會的認同、成為（wéi）隨州職教航母的呢？徐院（yuàn）長（zhǎng），請您為大家介紹一下學院的基本情況吧。 徐明（míng）成：2008年元月，隨（suí）州市人民政（zhèng）府決定在隨州（zhōu）市高級技工學校的基礎上，整合隨州市八戒影院中學（xué）、隨州市工業學（xué）校、隨州市職業技能培訓中心（xīn），組建隨州技師學院，為正處級事業單位（wèi），隸屬市（shì）人力資源和社會（huì）保障局管（guǎn）理。2012年6月（yuè），湖北省人民政府批複設立隨州技師學院，是湖北省重點建設的十所技師學院之一。學院占地260畝，建築麵積10.5萬平方米，現有教職員工420人，學曆教育在籍學生（shēng）6800人，常年平均在校學生5000人左右，每年短期培訓3000人左右。 學院組建六年來，學曆教育和短期培訓（xùn）近（jìn）3萬人，為社會培養了人才，作出了一（yī）定的貢獻，黨和政府也給予我們多項榮譽。實踐（jiàn）中，我（wǒ）們體會到，一項事業的發展，在領導重視、政策支持、團隊努力的基礎上，關鍵是要緊（jǐn）貼市場需要，選擇好發展的路（lù）徑。 我們隨州技師學院組建以來（lái），根據國家政策導向，順應社會發展要求，發揮自身（shēn）優勢（shì），積極探索學曆（lì）教育、短期培訓、就業（yè）服務、技（jì）能鑒（jiàn）定“四位一體”人才培（péi）養模式，在學院設高技部、高考部、培訓部， “三（sān）駕馬車”並駕齊驅拉動（dòng）學院發展。 高技部每年招收應、往屆初、高中畢業生和（hé）在職職工函授生近千名，校企合作定向培養中、高級技能人才，“隨（suí）州技工”已逐步形（xíng）成品牌，受到名優企業青睞，目前省內外（wài）合作企業有24家。學院加強與兄弟院校合作，與廣（guǎng）東城市建設（shè）技師學院、湖（hú）北大（dà）學、華（huá）中農業大學簽訂了合作協議，攀高結貴，提升（shēng）了學院管理水平和教師隊伍素質。 高考部以參加普通高考和（hé）高職統考升大學為目標，同時（shí）開設專業技（jì）能課。近年來，每年參（cān）加普通（tōng）高考和高職統考1000餘人，上省線率（本科以上）每（měi）年（nián）都在93%以上，未能升學的學生由學院推薦就業。 學院培（péi）訓部以（yǐ）服（fú）務本地企業為主，積極探索“訂單培訓”，定（dìng）向開展就業前培訓、在職員工技能提升培訓以（yǐ）及有關行業（yè）的特種培訓。每（měi）年培訓3000多人，實現了受（shòu）訓人員提（tí）素質、用工單位得人才、培訓機構得發展的（de）“三贏”目標。 實踐證明，我們這種多元發展的辦學模式，順應了社會需求，滿足了（le）學生和家長的（de）不同需要，同時，學院也突破了生源的瓶頸（jǐng），增強了辦學的活力。 主持人（rén）：剛才聽您聊了這麽多，感覺徐院長是個非常有社會（huì）責（zé）任感的職業教育的專家，這幾年大學的就業越來越困難了，大學生（shēng）畢業後，就業的情（qíng）況非常的（de）嚴峻，職業教（jiāo）育就業相對來說是比較容易（yì）的，但很多家長（zhǎng）和學生願意選擇大學就讀，而不願意選擇（zé）職業（yè）教育，這種（zhǒng）現狀您怎麽看待呢? 徐明成：這（zhè）個現狀既有認識和觀念的問題，也有製度的問題（tí）。中國2000年的儒家文化所倡（chàng）導的就是讀書做官，“學（xué）而優則仕”、“勞（láo）心者製人，勞力者製於人”。而勞心（xīn）者、製人者、為官者（zhě），基本上產生於普通大學。因此，我們的家長感覺孩子上大學就有前途，不（bú）顧孩子的基礎和愛好，也不管孩子有什麽（me）天（tiān）賦，千（qiān）方百計地送他去讀普（pǔ）通高中和普通大學。 在製度層麵上，中國現行的高考製（zhì）度存在弊端（duān），高中（zhōng）階段學校培養的目的，就是為了（le）高考升學，而大學的錄取就是以分數論英雄（xióng），錄取的過程中，無意中就把職業教育劃到一邊，因為先錄的是一本，錄好學生（shēng），一本下來二本，二本下來（lái）三本，三本下來才是高職高專，最後才是中等職業教育，這對社會是（shì）個誤導，認為差生才（cái）接受職業教育，職業教育是家長和孩子無奈的選（xuǎn）擇。據我了解，澳大利亞最高分錄取（qǔ）的是獸醫，接下來是牙醫，職業院校和普通院校的錄取在同一個水（shuǐ）平線上，某些專（zhuān）業職業院校優先錄取，這樣的話，大家願意啊。比如說德國的汽車好，因為產業工人的技術（shù）好，人家在教育上是平等的。 當然還有宣傳不夠的原因，我們老百姓對職業教育不了解，中國目前每（měi）年畢業的大學生在600到700萬，就業時，高等教育理論和實踐脫節的弊端就顯現出來了，符合社會需要的大學生隻占到（dào）40%，這就是我們常看到的一方（fāng）麵（miàn）是用工荒，另一方麵（miàn）確是就業難。社會需求量最大的是有動手能（néng）力和一（yī）定專業（yè）技術的受過職（zhí）業教育的勞動者，但是這一塊嚴重短（duǎn）缺。為什（shí）麽（me）職業教育學生就業率（lǜ）都在98%以（yǐ）上，學（xué）生沒有畢業就被用人單位提前錄用了呢?這就反映出我們的教育結構和教育導向問題。 這幾（jǐ）年高級技工招不到人，特別是第三產業需要人才量非常大（dà），比如我們的地（dì）鐵“十二五”期間要完成3萬（wàn）多公（gōng）裏，高鐵和民（mín）航也要向中小城市延伸，這個行業裏麵亟待（dài）培養人才，這（zhè）些都是（shì）由職業教育完成的，包括電子產業、加工業和製造業（yè），這些行（háng）業都需要大量的技能（néng）勞動者。一方麵（miàn）是成千上萬的（de）大學畢業生就不（bú）了業，另一方麵是技工院（yuàn）校畢業生供（gòng）不應（yīng）求，這（zhè）個矛盾已引起了黨委政（zhèng）府的（de）高度重視，人們的思想觀念也在逐步轉（zhuǎn）變。 主持人：大學（xué）和職業教育，學習的知識（shí）和學製（zhì）上有區別，大（dà）學更多的學的是理論（lùn）的知識，更全麵一些，什麽（me）都會學，職（zhí）業教育是（shì）學（xué）以致用，學的是社會（huì）需求（qiú）的技術。 徐（xú）明成：對！高等教育（yù）的任（rèn）務（wù）是培養管理人才、研發人才、創新人才，培養的模式就是以理論教學、理論研究為主，技工教（jiāo）育主（zhǔ）要培養（yǎng）的是一線的產業工人和實用（yòng）技能型（xíng）人（rén）才，培養的（de）目的不一樣，技（jì）工（gōng）教育主要是動手（shǒu）能力，理論（lùn）加實踐技能“一體化”的訓練，現在有很多人不願意搞職業教育，包括技工教育，因為成（chéng）本太高，不但要講理（lǐ）論，更重要（yào）的是要實習實訓，像數控、焊接、汽車維修（xiū）等專業，都要訓練設備和（hé）實習材料，這需要大（dà）量的資金。但是，社會對人才的需求結構（gòu）是金字塔式的，管理人才、研發人才處於（yú）頂（dǐng）端，需求量小，技能人才處於基座，需求量大。所以，國家正（zhèng）千方百計地調整教育（yù）結構。 主持人：您覺得目前中國的職業教育發展的現狀怎麽樣（yàng）呢? 徐明成：我總感覺是上（shàng）熱下冷，前景美好，現狀堪憂。為什麽這樣說呢？各級黨委政府對職業教育高度重視，每年（nián）安排幾（jǐ）千個億支持職業教育發展，中職學生免學費，困難學生享受助學金，重視（shì）的程度（dù）不能說不高。但是，在下麵受多種因素的影響，對中職教育的投入不到位，辦學經費得（dé）不到保障，教師工（gōng）資不能（néng）夠按（àn）時兌現（xiàn），影響了職業教育的發展，再就是（shì）前麵（miàn）說的觀念因素、製度因素（sù），家（jiā）長和學生不願意選擇到職業學校、技工院校接受職業教育。這樣，職業教（jiāo）育的日（rì）子就不好過了，學生是學校存在（zài）的依據，沒有學生，學校還怎麽辦（bàn）？職（zhí）業教育還怎麽發展？這幾年，全國、全（quán）省高職中專招生（shēng）全麵下滑，現狀不（bú）容樂觀。 主持（chí）人（rén）：剛才聊到了很多國家宏觀的對職業教育發展的相關的情況，咱們隨州技師學院在職業發展方麵（miàn）有什麽特色呢? 徐明成：我們學院堅持以服務經濟社會發展為（wéi）己任，確立了“適應（yīng）市場、多元（yuán）辦學、內（nèi）涵發展、服務經濟”的工作（zuò）思路，緊貼市場（chǎng）需要設置專業，確定教（jiāo）學內容。我們開設有計算機、機械、電子、汽車、民（mín）航、建築裝飾六大類共14個專（zhuān）業，擁有近百個實訓實（shí）驗室，5000多個實習工位，技能實（shí）訓（xùn）中心大樓建築麵積（jī）2.6萬平方米，可同時容納5000餘人實習。這些都是比較（jiào）熱門的專業，我們每個專業非常有特色（sè），我們培（péi）養的目標就是高級工、技師。既開展三年製學曆教育，又開展3—6個月短期培訓。學院還與省內外（wài）24家企業簽（qiān）訂校企聯合辦學協議，定向招生、定向培養，增強了培養的針（zhēn）對性、有效性。自2010年以來，學院每年免費為全市企業（yè）培訓在職職工達3000人左右，提升了他們的崗位技能。為了提高教學質量，學院一方麵加強師（shī）資培訓，打造“雙（shuāng）師型”教師隊伍，另一方麵實施“一體化”教學改革，使理論教學與實訓實習緊密（mì）結合，提高了學生、學員的學習興趣和教學效（xiào）果。 學院堅持（chí）開門辦學，走校企合作之路，與（yǔ）全國知名企（qǐ）業和本地骨幹（gàn）企業建立了校企合作關係，聯合辦班，定（dìng）向（xiàng）招生。每年7月中旬經（jīng）校（xiào）、企雙方麵試合格（gé）後報名登記，校企共同製定教學計劃，所招學生在校學習專（zhuān）業基礎和基本技能，然後到企業帶薪頂崗實習，培養職業崗位能力，使課堂教學與企業技能要求實現（xiàn）零距離對接，為學生（shēng）快速成長為高技（jì）能人才創造有利條件，成功搭建就業平台，學生（shēng）入學就意味著就業。 在（zài）管理方麵，學院以“以人為本（běn）、和諧發展、精品名牌、務實創新”為理念（niàn），提（tí）出（chū）建設“五型（xíng）”校園。學習型校園重（chóng）在（zài）隊伍建設，平安（ān）型校園重在學生管理，節約型校園重在後勤（qín）服（fú）務，廉潔型校園重在民主公開，創新型校園重在創先（xiān）爭優。根據（jù）“五型”校（xiào）園內涵（hán）要求，製定實施具體措施，推動了學院管理上（shàng）水平（píng）上台階。學院在幹部（bù）學習、校園平安、廉政建設上所創造的經驗，得到市委、市政府的肯定和推廣。 主持人：學生和家長最（zuì）關心的就是讀（dú）了這個學校，能學到什麽，畢業之後能怎（zěn）麽樣? 徐明成：你說的沒錯！學院組建之初，我們經過深入的社會調查，結合現階段學生特點，學院提出了“有愛心、守紀律、肯吃苦、懂技術（shù）、善創新”的“十五字”人才培養目標。學生入校時，極（jí）大多數語（yǔ）言習慣（guàn）、行為習慣、學習習慣（guàn）較差，紀律意識淡薄（báo），缺（quē）乏愛心，害怕（pà）吃苦。針對這一特殊群體，學院在學生工作隊伍建設、教學內容（róng）調整、教學手段創新、服務態度轉（zhuǎn）變和質量（liàng）提升等方方麵麵（miàn）進行了適應性改革，同時（shí）廣泛開展學生喜聞樂見的學習創新（xīn）活（huó）動、體能訓練活動、知識拓展活動和愛心幫扶活（huó）動。學院聘請（qǐng）了法製副院長，建立了心理（lǐ）谘詢室和愛心超市，健全了學校、家長、社會（公安）三方聯（lián）教機製。通（tōng）過這些措施，使“十（shí）五字”培養目標得以順利實施，學院畢業生就業率98%以上，學生的（de）綜合素質受到用人單位一致好評。 我（wǒ）們學院是隨州（zhōu）市唯（wéi）一的（de）一（yī）所政府（fǔ）公辦的技（jì）工院（yuàn）校，實力很雄厚，而且有強大的品牌做支撐，我們和很多的大型企業，特別是500強的企業都簽訂了合同，我們的學生畢業以後可直接到（dào）這些企業（yè）就業，入學就（jiù）等於（yú）就（jiù）業了，踏入了學校就（jiù）確定了自己的工作崗位，我們設有畢業生就業服務中心，對學生進（jìn）行（háng）跟蹤（zōng）服務、維權（quán）服務等，學生調整工作崗（gǎng）位啊（ā），或者學生的合（hé）法權益受到侵害，我們會提供服務，我形象的講（jiǎng），學生就像風箏，我（wǒ）們（men）就像線，風箏要飄，線不能斷，我們始終在關注他們（men）的成長，在就業這一塊上，非常暢通，非常穩定，工資也非常高。 此外，到我們學院就讀，可享受國家學費減免和困難補助。學生不僅可以和其他高中生一樣參加普通高考上大學（xué），而且上大學渠道多，難度小，可參加普通高考（kǎo）（每年上省線率均在93%以上）、技（jì）能（néng）高考（可以錄取到普通高校學習，每年上線率均在95%以上）、高職院校（xiào）單獨招生（近年報考的（de）學生基本上全被錄取）、大專套（tào）讀（學院學生均可（kě）以報讀，畢業後國家承認高等教育（yù）學曆，並享受同（tóng）等待遇）。 主持人：如果想學一門技術，可以到我（wǒ）們隨州技師學院做一個詳細的了解。訪談（tán）時間差不多就結束了，如果廣大學生和家長想（xiǎng）更（gèng）詳細（xì）地了解隨（suí）州技師學院（yuàn），可以登陸學院的官方網站(www.cie-radar.org). 徐明成：我們學院的地址在隨州市經濟開發（fā）區交通（tōng）大（dà）道K056號，市內乘淅河2路公汽到學院門口（kǒu）下車即到，電（diàn）話（huà）是3581657、3816579，可以打電話聯係谘詢（xún）。 主持人：學生想了解隨州技師學院，可以打電話谘詢，也可以到（dào）學院（yuàn）直接谘詢，今天感（gǎn）謝徐明成院長作（zuò）客隨州人（rén）民廣播電台，也感謝各位聽眾朋（péng）友的的收聽，最後請徐院長（zhǎng）給廣大學子送一些話吧（ba）。 徐明成：家長把孩子交給我們，我們一定把人才還（hái）給（gěi）家長！相信我們，相（xiàng）信孩子，相信未來（lái）！ 主持人：非（fēi）常感（gǎn）謝徐院長的做客，本期（qī）節目到這裏就結束了，感謝大（dà）家（jiā）的收聽!再見！