隨（suí）州技師學院（yuàn）啟動“企業新型（xíng）學徒製”試點工作

       近日，隨州技師學（xué）院按照人社部廳發【2016】112號文件要求，以滿足企業用人需求與（yǔ）崗位資格標準為目標，以政府引導、企業為主、學員參與的原則為基礎（chǔ），以學徒的技（jì）能培養為核心，以“企（qǐ）校雙製（zhì）、工學一體（tǐ）”的培養模（mó）式改革為紐帶，開展了（le）“企業新型學徒製試點（diǎn）工（gōng）作”活動，明確具體合作方式，洽談學徒培養、師資培訓等具體合作事宜。在隨州市人（rén）力資源和社會保障局副局長（zhǎng）張清同誌主（zhǔ）持下，召開（kāi）了（le）由東風汽車車輪隨（suí）州有限公司、湖北省齊星汽車股份有限公司、程（chéng）力（lì）專用汽車股份（fèn）有限公司（sī）、湖北泰晶電（diàn）子科技股份有限公司、夏工楚勝（湖北）專用汽車有限公司、隨（suí）州市力神專（zhuān）用汽車有限公司等六家企業（yè）老總和人事主管（guǎn）參加的座談會，人社局職業能力建設科孫建波、學院領（lǐng）導徐明成、李（lǐ）旭元及相關專業負責人出席了本次活動（dòng）。

       企業新型學徒製是一（yī）種“招工即（jí）招生、入企即入校、企業與技工院校雙師聯（lián）合培養”的技能人才培養的新模式，由規模以上企（qǐ）業和合作的職業院校（xiào）聯合招工、招（zhāo）生，以與企（qǐ）業簽訂6個月以上勞動合同（tóng）的（de）技（jì）能崗位新招用人員（yuán）和新轉崗人員為（wéi）培養對象，並根據企（qǐ）業（yè）技能崗位的實際需要，企（qǐ）校雙方共同設計人才培養方案，製訂專業的教學（xué）標準。培訓實行彈性（xìng）學製，學徒累計學分達到規定要求的，獲得隨州技師學院畢業證書，通過（guò）考核鑒定的取得（dé）相應的職（zhí）業資格證書。會議中，學院副院長李旭元根據《人力資源社（shè）會保障部辦公（gōng）廳 財政部辦公廳關於開展企業（yè）新型學徒（tú）製試點工作的通知》（人社廳【2015】127號）和《省人社廳關於印發<湖北省開展企業新型學徒製試點工作方案>的通（tōng）知》（鄂人社函【2016】732號），結合學院實際（jì），詳細講解了學（xué）院關於開展（zhǎn）企業新型學徒製（zhì）試點工作實施方案（àn）的具體內容，並對本方（fāng）案的具體培（péi）養模式，主（zhǔ）要培養專業以及學徒的學習時間安排、教學過程管理、教學質量（liàng）評價等作了（le）進一步的（de）說明。企業代表（biǎo）積極討（tǎo）論、踴躍發言，就教學過程管（guǎn）理、教學質量評價、保障（zhàng）措施等（děng）探討試（shì）點工作的（de）可行性，針對計劃實施（shī）中可能（néng）出現的（de）情況提出了問題，學院領導（dǎo）及相關專業負責人（rén）對企（qǐ）業提出的問題一一進行解答（dá），會議討論熱烈（liè），與會企業代表均表（biǎo）示新型（xíng）學徒製工作是國家支持企業人才建設的重要舉措，開（kāi）創了企業高技能人才隊伍培養新模式，將為企業後備技能人才建（jiàn）設提（tí）供保障（zhàng）。最後，徐（xú）明成院（yuàn）長總結（jié）此次活動為（wéi）“三利”活動：勞動者——提素質；用人單位——得人才；培訓機構——得發展（zhǎn）；得到參會人員的一（yī）致認（rèn）可。

       與會企業積極參加企業新型學徒製申報工作，意味著校企實現更深度融（róng）合。“新型學徒製與傳統的（de）校企合作之間最大的不同，是培養技能人才從以學校（xiào）為主體，轉變為以企業為主體，企業招收學徒製學員，委托技工（gōng）院校聯合培養，即實現了校企之間深度融合（hé），更（gèng）符合技能人才培養規律，代表著職業教育的一種方向。”學院相關專業負責人介紹說，一是在培養模（mó）式和內容上，企校雙（shuāng）方在（zài）國家職業資格標準範（fàn）圍內，共同（tóng）設計人才培養方案，製訂專業的教學標準；二是在師資力量配備上，合作企業選（xuǎn）擇具有（yǒu）豐（fēng）富實（shí）踐工作經驗的技師、高級技師、技（jì）術骨幹作為學徒的師傅或（huò）導師，指導學徒進行崗位技能操作訓練（企業導師與學徒比例不（bú）超過1：5）；三是在培訓管理上，企業為主導，全程跟（gēn）蹤管（guǎn）理，學校積極配合（hé）密切關注（zhù）學徒的學習和生活。企校雙製管理，分工負責，相互協作（zuò）。今後（hòu）在實施的過程中，企業將（jiāng）與學徒逐一簽訂培養協（xié）議，明確（què）培養（yǎng）目標、培養內容與期限、考核辦法等（děng）內容；企業與學院簽訂合作協議，明確培訓任務（wù）及達到的預期目標（biāo）。

       學院企（qǐ）業（yè）新型（xíng）學徒製辦公室負責人表示，過去一些（xiē）技校畢業生或者企業新招用職工雖然（rán）有技能等級證書（shū），但是與企業需求經常（cháng）脫（tuō）節，而新型（xíng）學徒製試點最大的好處就是能（néng）讓學（xué）徒理論與實（shí）踐真正融合。在（zài）新型學徒製開展過程中（zhōng），學院與企業簽訂合作協議後，將對企業學徒（tú）進行非全日製（zhì）教育學籍注冊，采（cǎi）取彈性學製（zhì），采用集中授課、遠程培訓、實操訓練、師帶徒學技等多元化方式，分批分期組織學徒完成培訓課時，全麵提升學徒的理論和實操能力。不僅如此，學院還將結合企業生產管理和學徒生活工作時間，選派最優秀的師（shī）資，把課堂送到企業，確保通過1—2年時間的培訓，這（zhè）些學徒將達到中高級職業資格水平並獲得相（xiàng）應的職業資格證書，獲得理論和實踐（jiàn）的雙重（chóng）提（tí）升（shēng）。

        近年來，隨州技師學院秉（bǐng）承“校企雙製，工學一體”的辦學特色，堅持以提高質量為核心，大（dà）力深（shēn）化培訓教學改革，主動（dòng）適應隨州經濟建設和產（chǎn）業轉型升級（jí）的需要，強化（huà）以（yǐ）技能實踐、創新能力培養（yǎng）為核心的人才培養模式改革，推出了一係列為企業“量身定製”的培養方案和措施（shī）。